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隆九金凭仗“据守”深山教育而受人赞扬，但这也反向折射出村庄教育“下不去，留不住，教欠好”的部分窘境。
教育部曾发布的一组多个方面数据显现，2010年至2013年间，全国村庄教师数量由472.95万降为330.45万。短短三年内，村庄教师丢失人数达142.5万，丢失率达30%。为款留村庄教师，国家在过往五年出台一系列奖补方针，进步村庄教师待遇。
2013年9月起，国家施行连片特困区域村庄教师日子补助方针。本年8月31日，教育部教师作业司巡视员刘建同在新闻发布会上表明，如今村庄教师日子补助已掩盖200万人，达总数2/3，且5年间日子补助规范从最早人均258元到2017年进步至322元，均匀增幅达25%。
而在2015年6月，国务院公布我国历史上榜首个关于村庄教师队伍建造的方案——《村庄教师支撑方案（2015-2020年）》，将村庄教师队伍建造上升为国家战略。《方案》准确指出，把进步教师位置待遇作为真招实招，增强教师职业吸引力。在《方案》施行近3年后，华中师范大学课题组曾做过相关调研，调研成果为，课题组查询的湖北、河南、安徽等中部区域6个样本县（区）村庄教师工资年收入均值为38520元，四川、云南等西部区域6个样本县（区）村庄教师工资年收入均值则为46228元。
2018年5月，国务院办公室更在《关于全面加强村庄小规模校园和城镇寄宿制校园建造的辅导定见》中进一步要求进步村庄教师待遇，“保证中小学教师均匀薪资收入水平不低于或高于当地公务员均匀薪资收入水平”。
但待遇的逐渐进步，仍难以使村庄教师一职在全国范围内成为炙手可热的“香饽饽”。
武汉大学我国村庄管理研究中心研究人员雷望红曩昔一年多时刻内在全国调研了二十余所村庄校园。据其介绍，当时村庄教师仍处于不断丢失状况，“县城相对好一点，村庄教师都想往城里挤”。
雷望红调研过的一个城镇中心校园，修建已老旧，校门口有木工厂喷油漆，污染严峻，无法洽谈处理。教师周转房只要16套，大都教师寓居的房间没有卫生间，墙面掉皮、房顶渗水。操场原本请求的是橡胶操场，成果下来的项目成水泥操场。曾经校园没有围墙，2014年末修好围墙后还拖欠施工方工钱。
雷望红计算发现，近5年来该校新招聘的村庄教师丢失率达45.5%，现在留下来的教师要么已在当地成家，要么正等候调走机遇，大多是人在心不在的状况。
雷望红计算发现，近5年来该校新招聘的村庄教师丢失率达45.5%（表格/雷望红）
“村庄教师丢失不仅仅因为待遇问题。我去的几个当地教师总收入在当地已属中上水平，越偏僻，教师待遇相对越高。并且近几年进步特别快，我2016年上半年去粤北，当地村庄退休教师工资已有7000多元。”雷望红同观察者网谈道。
雷望红访谈60多位村庄教师后发现，尽管国家已出台部分优惠方针向村庄教师歪斜——进步日子补助、建造更多周转房、职称评聘上有所优待等等，但仍有一些要素极大地影响着村庄教师的作业积极性，如成就感缺失。“村庄教师往城里跑，除了城市日子便当，还有一点原因是在村庄教育太没成就感，学生少，且管束相对困难，缺少有用的辅导和约束手法。”
《我国村庄教育谈论》履行主编李涛在调研西南一所村庄寄宿校园后也有相似发现：寄宿制校园中的留守儿童往往或许越被关爱，却越堕入到规训和反抗的苦楚中。李涛在陈述中写道：
“底层孩子们的违纪次数被严厉记载并归档，但尽管如此，乡校的孩子们，特别是高年级孩子们却并不满足惧怕这些被围观的所谓特别身份标签。相反，父辈文明和同辈团体内部所构成的灰色共同体文明却往往抵消了特别身份标签所带来的耻感。
如九年级男孩齐磊所述：横竖校园也不敢开除，再怎样处置和正告最终最多也便是请家长，刚开始请家长来还觉得挺惧怕，后来习惯了，请家长来也就没什么感觉了，反而每次家长来还嫌校园借题发挥。李元元则说：‘我爸最烦校园了，屁大一点事就电话告知他来，他在蜀市打工，按天计酬，来校园一趟就耽搁他赚一天的钱，所以，他也不来，还骂教师多事。’一旁的黄平接着插嘴：‘仍是我爸看得最清楚，他在我八年级的时分就常常直接说，云乡校园未来横竖也没几个能考上高中大学的，大部分都要出来在社会上混吃喝，在校园里不犯点错误将来怎样能混社会呢？’
校园内部底层孩子们在‘笔直反抗’（对立教师和校园）和‘平行反抗’（对立其他同辈团体和个别）中所构成的日常江湖，如兄弟帮、霸王团等底层孩子抱团取暖所构成的灰色次文明共同体，对官方的‘处置’和‘正告’悄然赋予了别的一种‘英雄主义’的文明内在，李元元告知笔者：没有个处置、正告啥的都欠好意思在兄弟帮混。而齐磊则在一旁暗示：咱们的成员都一定要经过查验，看是否满足男人！
来自官方的‘处置’和‘正告’本想作为直接惩戒的柔性艺术，经过在同辈团体内部制造被围观的特别身份标签，以同辈团体的团体轻视和个别孤单来完成官方教育为本的惩戒方针。可是，却往往忽视了反校园文明所达致的英雄主义赋值和强含义解构反向使标签走向了不和。以至于德育主任邓教师一边说经过处置和正告能够使违纪学生在同学面前感到羞耻而痛定思痛改正违纪行为，另一边却有更多的违纪学生如漫山遍野般出现，其间不乏邓教师眼中的‘乖’学生。 ”
作为马云村庄教师奖的负责人，郑菲从2015年榜首届初选跟到本年，也因而触摸过上百名村庄教师。在和村庄教师沟通的过程中，郑菲发现村庄教师的失落感，还有一部分原因是未得到社会应有的实质性的尊重。
“咱们一说起村庄教师，就像是一个被放逐的作业。刚结业的年青人一说要去村庄作业，许多爸爸妈妈榜首反应是不同意，更期望孩子们去城市、去企业。咱们对村庄教师的不认同度仍是很高的。曾经乡民有哪里不明白的，会讨教当地的教育先生，素日写字也会请先生代庖，现在状况不一样了。”
马云公益基金会于2015年推出“村庄教师奖”，本年已进入第四届（图/东方IC）
郑菲观察到村庄教师中有两类人特别巴望取得外界的尊重，一类是年青教师，另一类是代课教师。
“年青教师刚进入职场，一腔热血，期望做些事来，但体系内许多教师一开始仅仅把教育当作业。此外朋友、爸爸妈妈也难认可，仍是想让他们换当地，有一个‘好作业’。另一类是游离在体系外的代课教师。平常各类教育奖项，多跟他们没什么联系。读他们的资料，常能够感觉到他们想对社会倾吐，期望社会能了解、接收、认可他们。咱们安排过屡次线上线下学习活动，注重拓宽村庄教师教育技术的一起，也注重激起他们对村庄教师一职的酷爱和责任感，这两类教师最乐意去学。”郑菲在承受观察者网采访时谈道。
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